İnşaat iki ana tür atık üretir: inşaat atıkları ve tehlikeli atıklar atık. Elbette çalışanların ev koşulları ve ofis faaliyetleri nedeniyle önemli miktarda sıradan evsel atık da üretiliyor. Onların yönetimi atık türüne bağlı olarak gereksinimler farklılık göstermektedir. Atık yönetimi hiyerarşisi (ilkeler) isteğe bağlı atık yönetimini sınıflandırır Temelleri atık azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşüm olan stratejiler (İngilizce “3 R” veya “kural 3 R”: azaltın, yeniden kullanın, geri dönüştürün). Atık yönetimi hiyerarşisi, tüm alanlar için geçerlidir.
aktivite ve aynı zamanda inşaatta da çok önemlidir.
En iyi atık yönetimi atıkların azaltılmasıdır. Ekonomik açıdan bile faydalı olabilir
inşaat şirketi için. Veya tam tersi, aşırı atık oluşumu her zaman çevreyi etkiler.
şirketin karını olumsuz etkiler ve inşaat işçilerinin maaşları da dahil olmak üzere maaşları olumsuz etkiler. İkinci iyi atık yönetimi uygulaması, atıkların yeniden kullanılması veya ham maddelere dönüştürülmesidir. Sahada oluşan tehlikesiz inert inşaat atıkları mobil ekipmanlarla parçalanabilir
ve inşaat projesinde öngörüldüğü şekilde inşaatta yeniden kullanılır.

Üçüncü bir iyi atık yönetimi seçeneği, atıkları ayrıştırmak ve yeniden kullanım için sağlamaktır.
diğer inşaat süreçleri veya geri dönüşüm için tedarik edin.
Şantiyede sınıflandırma, muhasebe ve depolama şu şekilde yapılmalıdır:
Ulusal ve belediye mevzuatının gerekliliklerine ve şirket politikalarına uygun olarak
ve onlardan çok daha kesin olan şirket kuralları.
Tehlikeli atıklar uygun şekilde işlenmeli, paketlenmeli, işaretlenmeli, depolanmalı ve muhasebeleştirilmelidir.
mevzuatla belirlenen usul ve esaslara uygun olarak yapılır. Bunların çoğu
gereksinimleri eğitim programlarının bir parçası olmalıdır. Öğrenciler ve öğrenciler tanımlayabilmelidir
Her inşaatta bulunan en tehlikeli atık.

Örnek: Şantiyedeki atıkları yönetemez ve ayrıştırmazsak dışarı atılacak
doğanın içinde bir yerde, büyük bir yığın halinde yığılmış ve toprakla doldurulmuş, böylece
birkaç yüzyıl boyunca hayran kalacağız. Ama bu “güzelliğe” her hayran kaldığımızda, bunu yapmayacağız.
kaç farklı profesyonelin kattığını, kattığını veya koyması gerektiğini düşünün
Bu depolama sahasından akan yağmur suyunu yerel derelerden uzak tutmak için derin
içme suyu ipleri ya da mahalledeki güzel bir yerleşim bölgesi.
Sorular: Tehlikeli olmayan atıkları geri dönüştürülebilir ve geri dönüştürülemez olarak ayırmak yeterli mi? atık? Bu neye bağlıdır?

Sosyal aktivite
Meslek okulları ve yüksek öğretim kurumlarının rolü
Her okul ve kurum, öğrencilerini en çok anlamaya çalışmaya teşvik etmelidir.
çağımızın acil sorunları. Okullara getirilen talepler – öğrencilere aşağıdaki olanakları sağlamak
Giderek daha karmaşık hale gelen çok katmanlı bir ortamda kendilerini kurmak için gerekli beceriler

• ancak eğitim sisteminin net öğretim hedefleri ve değerlendirme oluşturması durumunda karşılanabilir
• Öğrencilerin programın uygulanmasına katılımlarını yansıtmalarına yardımcı olacak yöntemler
• belirli girişimler veya “yeşil” değişiklikler. Öğrenme ortamları gençleri öğrenmeye davet etmelidir.
• Yakın çevrelerinin ötesindeki dünyayı anlamak, başkalarıyla saygılı bir şekilde etkileşimde bulunmak hakları ve onurları için sürdürülebilir bir çevre ve gelişen bir toplum yaratmak için harekete geçmek

Sayfalar: 1 2 3 4 5 6